当代大学生肩负着跨世纪的重担，在将来剧烈竞争的社会里要蒙受来自卑天然和社会环境的宏大压力，必需要有良好的道德，动摇的信心、意志和心理素质，才干支撑自己建功破业，实现雄伟目的。本文通过对二外中文系03级的学生的生活环境及心理素质情形的考察，发明问题，寻找其产生的起因，提出维护大学生心理健康成长的对策。

 

要害词：素质教育 基本文明教育 人生观教育 长久战

 

文明素质教育是我国教育思维系统的主要组成部门，我们从小学到大学进行了长期的思惟政治教育，为的是实现学生在政治、思想、道德等方面精良素质的塑造。但在校园里看到的情景，使咱们不得不深沉思考：十多少年的思想政治教育工作，体现在大学生本身道德素质方面的效果有着极大的反差，不同水平地表现为群体主义观点淡漠，鄙弃劳动以及校园中的不文明行为、不礼貌现象增多。到了大学，我们培育的目的应当是使学生不仅控制较为体系的专业实践知识和专业技巧，而且要使学生在思维政治觉醒和伦理道德水同等综合素质全面进步。然而，近年来，在局部大学生中，因为各方面的起因，均不同程度地存在着对思惟道德素质造就持不太看重的立场。使得当初对大学生进行基本文明教育，成为社会的重要义务之一

 

。员工满意度调查表帮助企业了解员工的意见与需求。 在当今大学生中，不讲卫生，不懂礼貌，不讲公德，挥霍食粮、水电等不文明现象亘古未有：买饭时乱挤一通，见到老师不打召唤，考试舞弊成风，在课桌和墙壁上乱涂乱画，等等。这些都显示了大学生的道德素质水平远远不迭他们的文明水平。这确切令人挺担心的。一些大学生对政治不感兴致，不愿加入《大学生思想道德涵养》课和政治学习。其凸起地表现在“四多”上：即借故请假的多，无端缺席的多，迟到迟到的多，上政治课看业务书的多。在考察中发明，约有10%的大学生无幻想，大多数的大学生只有职业理想，1/3的大学生有政管理想或带有政治颜色的职业幻想，这不能不引起我们的器重。而有些人认为思想道德课不用途，未来找工作时，用人单位重要看学生手中有多少证书，学过多少专业知识。少数学生还认为，思想道德素质再好，也不能顶饭吃，何必自寻懊恼，自己折磨自己呢？这些意识直接妨害了大学生思想道德素质的造就，对大学生的全面发展很不利。

 

这种状态是多方面造成的。首先，因为我国还处于社会主义低级阶段，我国的文明教育遍及水平还处于较低的发展档次，精力文明程度还不高。表当初家庭教育方面，很多家长认为教育是学校单方面的事件，疏忽家庭教育，或者因为家庭常识形成较低，家长教育方法简略粗鲁，使学生接收的家庭教育片面而简略。特殊是近多少年来，大学生中独生子女的比例越来越高，对他们的家庭教育不当所发生的群体性道德教育偏差，也越来越显明地表现出来。其次，在学校教育方面，因为我国始终是测验教育，对学生的道德教育缺乏而完美的轨制，大多数中学盲目寻求升学率，道德教育形同虚设，使学生只重视测验成就，不器重个人性德涵养的进步。而“教书育人，有些老师往往是只教书，而缺少寓于教书中的育人和缺少‘授业’中的“传道”。”[1]这也是主要的一方面。进入大学后，学生的道德程度难于同常识智力水平相合乎。而以前对大学生在舆论上的吹嘘，也使很多大学生对自我评估过高，以为不再须要德育方面的素养，在这方面更加放松。另外，社会上的一些不良，如“所有向钱看”，腐朽景象等，也对道德教育工作发生了许多负面影响。

 

对学生进行基本文明素质教育是手腕，通过基本文明教育建立良好的校风，培养及格人才才是目标。要实现这一请求，基本文明教育必须分三步走，或者说应包括三方面内容。

 

第一，校规校纪教育。校规校纪是基本文明素质的规范要乞降准则，与基本文明教育亲密相干。它通过群体对个体的束缚，纪律对“自在”的约束来构成一种秩序，为广巨匠生供给一个良好的教养、工作和生活环境。校规校纪教育是基本文明素质教育最基础的内容，是学生顺利在校园生活和学习的条件，是树立良好校风的重要一环。可以通过学校组织学习，听讲演，大学生治理条例考试等情势，使学生对学校纪律、划定有个初步的意识。还可以通过橱窗对以往的学生违纪典范进行宣传，并在学生中开展充足的探讨，使他们用这些来警惕本人。

 

第二，基础行为标准教育。基本的行为标准包含基本的人际交际来往礼仪，规则的行为，根本的道德准则等。它不仅波及到学生在校日常生涯、学习、来往中的最基础的言行举止，也波及到学生在家庭、社会中的根本行为，这是文明素质教育的重要内容，也是难点。基本行为规范表示在人的日常生涯的各种渺小事件中，它是靠长期培育良好的习惯而造成。习惯的养成是长期的，而习惯一旦养成后要转变它是十分艰苦的。这方面的教育单靠德育课中的说教和开大会是讲一讲是远远不够的。习惯经常是一种无意识的行为，当学生依照习惯行动做时，在意识中他往往并不想过应不应当这样做，而只是碰到某种特定情景时的下意识的反映。所以，咱们要做的就是首先让他们意识到什么行为是对的，什么行为是错的。这个能够通过在宣扬栏里进行宣扬提示，或者学习、探讨有关等情势，使学生对本人的习惯进行思考。在此基本上，能够领导他们制订教室、寝室、食堂文明公约，并把查找身边不文明行为和订破文明公约进程作为教导过程。心理学以为，习惯的转变往往不是可以自发实现的，而要靠外界的束缚跟刺激长期构成。所以，树立学生自律组织，如文明行为稽察队，对同窗中的不文化行为随时检讨、督促，对良好行动进行表彰、激励。当然，基本文明素质教导不可能一挥而就，吹糠见米。它是一个须要长期一直发展跟坚固的进程。对大学生中的不文化景象，要有充足的耐烦和懂得，不可动辄批驳学生素质低，不如以前好。